Studiero
Här utvärderas lärarnas upplevelse av kvaliteten på studie- och arbetsron i klassrummet. (Källor: Skolinspektionen, swestat.se)
Tycker du att du lyckas variera undervisningen så att eleverna får arbeta på olika sätt?
fig 14a.
(Källor: SI, swestat.se)
I vilken utsträckning genomförs utvecklingsinsatser och förbättringsarbeten som du tycker behövs i skolan?
fig 4a. (Källor: SI, swestat.se) * Uppskattning
I vilken utsträckning delar du och dina kollegor med er av kunskap och lär av varandra? Index: (Källor: Skolinspektionen, swestat.se)
Att eleverna känner att de kan vara sig själva och både beteer sig och blir bemötta på ett respektfullt sätt bidrar starkt till en trygg och trivsam studie- och arbetsmiljö.
Hur tycker du att eleverna bemöter varandra i skolan?
fig 24a.
(Kollegialt lärande)
fig 10b. (Källor: SI, swestat.se)
Tycker du att alla dina elever får det stöd från skolan som behövs för att klara skolarbetet?
fig 19a. (Källor: Skolinspektionen, swestat.se) * Uppskattning
Upplever du att eleverna kan vara sig själva i skolan?
fig 36b.
@angdalaskolor_koket
Välkommen till Förskolan!
Glädje, engagemang, trygghet och lustfyllt lärande är nyckelord i förskolans pedagogiska planering.
Sedan starten 1996 har Ängdala utvecklat en verksamhetsprofil med inriktning mot hälsa/rörelse och språklig medvetenhet.
Vi lägger stor vikt vid att barnen utvecklar sitt talspråk, ordförråd och begreppsbildning.
(Källor: SI, swestat.se)
Tycker du att skolan utreder behovet av särskilt stöd skyndsamt när extra anpassningar inte är tillräckliga?
fig 44a. En god lärmiljö är nödvändig för att elever ska kunna koncentrera sig, engagera sig i undervisningen och uppnå bättre resultat.
Det är dock viktigt att påpeka att studiero inte de facto betyder att det är tyst och stilla i klassrummet.
(Källor: SI, swestat.se)
Tycker du att skolan ger stöd i enlighet med de behov som utredningar om särskilt stöd visar?
fig 43a. Index: (Källor: Skolinspektionen, swestat.se)
Elevernas möjlighet att påverka hur de arbetar på lektionerna och att de känner att personalen på skolan lyssnar på de bidrar till att skapa en inkluderande och demokratisk skolmiljö där elevernas åsikter respekteras och beaktas.
Hur mycket får dina elever, utifrån ålder och mognad, vara med och påverka hur ni ska arbeta på lektionerna?
fig 30a.
(Källor: SI, swestat.se)
Hur mycket får dina elever öva på att diskutera frågor där man kan ha olika uppfattning?
fig 22a. (Källor: SI, swestat.se) * Uppskattning
I vilken utsträckning följs elevernas upplevelse av trygghet upp?
fig 50b. (Källor: Skolinspektionen, swestat.se)
Hur ofta går en stor del av lektionstiden till att upprätthålla ordningen?
fig 34a.
(Källor: SI, swestat.se)
Hur uppfattar du möjligheterna för er lärare att få stöd från elevhälsan om det skulle behövas?
fig 55a. (Källor: Skolinspektionen, swestat.se)
I vilken utsträckning följs elevernas upplevelse av trygghet upp?
fig 50a. (Källor: SI, swestat.se) * Uppskattning
Tycker du att du lyckas variera undervisningen så att eleverna får arbeta på olika sätt?
fig 14b.
(Källor: SI, swestat.se) * Uppskattning
Hur ofta går en stor del av lektionstiden till att upprätthålla ordningen?
fig 34b. (Källor: SI, swestat.se) * Uppskattning
I vilken utsträckning är ni lärare delaktiga i skolans uppföljningsarbete (som del i det systematiska kvalitetsarbetet)?
fig 3b.